“孩子前几天身体还好好的，可一开学就开始发烧。”面对刚上小学一年级儿子的这种现象，孙女士可发愁了。“儿子一发烧，吃药打针都降不了温。”不同于高年级学生的“厌学”，开学伊始，对于刚刚迈进小学校门的孩子来说，他们感到更多的是对新环境、新生活的新奇与恐惧。而这种恐惧感往往会导致他们出现发烧、感冒等一系列症状。

    刚升入小学的雯雯以前是家里的“疯丫头”，可上学没几天，妈妈发现雯雯有了些变化：变得不爱说话了，每天早上送她上学，她都老大的不情愿。妈妈问她怎么了，她小嘴撇了撇，一会儿便哭得一塌糊涂了。原来，雯雯幼儿园时的好朋友们都升入了别的小学，在新学校里，她没有认识的小朋友，看见原本就认识的同学在一起嬉笑打闹，雯雯感到自己被孤立了。

　　实际上，每一个刚入学的孩子都会产生或轻或重的心理问题。有的表现为自闭，有的表现为多动，如上课精力不集中、不能按要求完成家庭作业，与同学玩耍时语言粗鲁、动作带有攻击性等。面对这些，家长和老师该怎么做呢？

　　第一，激发孩子对小学学习生活的向往。可以给孩子回忆自己刚上小学时的愉快心情，讲有趣的小学生活；也可以找别的哥哥、姐姐给他们讲上小学时有意思的事，激发孩子上学的兴趣。

　　第二，家长要坚持每天陪孩子玩，或是找来他熟悉的小朋友和他一起玩。因为新生的适应问题，对于孩子本身来说跨度有些大，自然一时难以接受，这时就需要给他们一个逐渐适应的空间和时间，让他有一个过渡的过程。由于他们年龄尚小，这个适应过程需要通过游戏而非语言来完成。

　　第三，老师要细心关照适应能力相对较差的孩子，帮他们逐渐融入新集体。比如，设计一些游戏，介绍大家相互认识和熟悉；多组织一些集体活动，让大家尽快融入新集体。

　　第四，鼓励孩子通过画画、编故事等方式来表达他内心的问题。有时候，当问题被外化成一件作品时，就会自然而然地解决了。但切记，家长和老师不要对孩子的这些作品进行评价，他们只需当好一个陪伴者，行使“陪玩”的功能，孩子的画和故事自然会随着他们心理世界的逐步打开而发生积极变化。

　　第五，家长要多给孩子一些拥抱，多说些鼓励的话，让他们感到自己并不孤单；如果家里养着宠物或有毛绒玩具，也可以让孩子多和它们玩。这些拥抱和温暖可以使刚进入新学校的孩子不至于产生被抛弃的恐惧。